Research Article
Year 2019,
Volume: 2 Issue: 1, 41 - 58, 30.01.2019
Abstract
References
- (1) Sarıyer, Y. Türkiye’de öğrencilerin akademik başarısını etkileyen faktörler: Bir meta-analiz çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2016;1-19. Doi:10.16986/HUJE.2016015868.
- (2) Chan, R.Y.,Understanding the purpose of higher education: An analysis of the economic and social benefits for completing a college degree.JEPPA,2016,6(5);1-42.
- (3) Köse, E. Eğitim kurumlarında gerçekleştirilen ders dışı etkinliklerin sınıflandırılmasına yönelik bir öneri.Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 2013, 2(2);336-353.
- (4) Al-Ansari A , Al-Harbi F , AbdelAziz W , AbdelSalam M , . El Tantawi MM, ElRefa İ.Factors affecting student participation in extra-curricular activities: A comparison between two Middle Eastern dental schools. The Saudi Dental Journal, 2016, 28; 36–43.
- (5) Roulin, N., Bangerter, A., 2013. Students’ use of extra-curricular activities for positional advantage in competitive job markets. J. Educ. Work, 2013, 26 (1); 21–47.
- (6) Miller, K.E., Melnick, M.J., Barnes, G.M., Farrell, M.P., Sabo, D., 2005. Untangling the links among athletic involvement, gender,race and adolescent academic outcomes. Soc. Sport J.2005, 22 (2); 178–193.
- (7) Baker, C.N.Under-represented college students and extracurricular involvement: the effects of various student organizations on academic performance. Soc. Psychol. Educ.2008, 11; 273–298.
- (8) Derous, E., Ryan, A.M.When earning is beneficial for learning: the relation of employment and leisure activities to academic outcomes. J. Vocat. Behav.2008,73;118–131.
- (9) Veronesi, M.C., Gunderman, R.B., 2012. Perspectives: the potential of student organizations for developing leadership: one school’s experience. Acad. Med, 2012, 87 (2);226–229.
- (10) Thompson, L.J., Clark, G., Walker, M., Duncan Whyatt, J. ‘It’s just like an extra string to your bow’: exploring higher education students’ perceptions and experiences of extracurricular activity and employability. Act. Learn. High Educ.,2013, 14 (2);135–147.
- (11) Fares J, Saadeddin Z , Al Tabosh H , Hussam Aridi H, El Mouhayyar C, Koleilat K M , Chaaya M, El Asmar K .Extracurricular activities associated with stress and burnout in preclinical medical students. Journal of Epidemiology and Global Health, 2016, 6(3); 177– 185.Doi:10.1016/j.jegh.2015.10.003
- (12) Özşaker M, Gençlerin serbest zaman aktivitelerine katılmama nedenleri üzerine bir inceleme. Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi Ve Spor Bilim Dergisi, 2012;14(1);126-131.
- (13) Balcı V. Ankara'daki Üniversite Öğrencilerinin Boş Zaman Etkinliklerine Katılımlarının Araştırılması. Milli Eğitim Dergisi, 2003,158;161-173.
- (14) Burk, D.T., Bender, D.J. Use and perceived effectiveness of student support services in a first-year dental student population. J. Dent. Educ,. 2005.69; 1148–1160.
- (15) Wilcox, P., Winn, S., Fyvie-Gauld, M., 2005. ‘It was nothing to do with university, it was just the people’: the role of social support in the first year experience of higher education. Stud. Higher Educ., 2005, 30 (6);707–722.
- (16) Köse E.İlköğretim Öğrencilerinin Ders Dışı Etkinlikleri Tercih Etme Nedenleri, XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, (2004 6-9 Temmuz) Malatya: İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi.
- (17) Aybek A, İmamoğlu O, Taşmektepligil O, M.Öğrencilerin beden eğitimi dersi ve ders dışı etkinliklerine yönelik tutumlarının değerlendirilmesi. Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi, 2011,2(2);51-59.
- (18) Büküsoglu N, Bayturan A F.Serbest zaman etkinliklerinin gençlerin psiko-sosyal durumlarına ilişkin algısı üzerindeki rolü. Ege Tıp Dergisi, 2005, 44 (3);173 – 177.
- (19) Demirel, M, Harmandar D.Üniversite öğrencilerinin rekreasyonel etkinliklere katılımlarında engel oluşturabilecek faktörlerin belirlenmesi.Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi,:2009,6 (:1);838-846.
- (20) Eskici M, Aktaş R. Üniversite Öğrencilerinin öğrenci kulüplerine yönelik görüşleri.Asya Öğretim Dergisi,2014,2(1 özel);31-40
- (21) Ay K.Öğrenci kulüp etkinliklerinin öğretim programında yer alan temel becerileri geliştirmedeki etkililik düzeyine ilişkin öğrenci ve öğretmen görüşleri, yüksek lisans tezi, Pamukkale Üniversitesi,Eğitim Bilimleri Enstitüsü,2014, Denizli.
- (22) Yüksek Öğretim Kurumları, Mediko- Sosyal Sağlık, kültür ve Spor Daire Başkanlığı, Resmi Gazete, sayı 18301 http://www.yok.gov.tr/web/guest/anasayfa?p 05.9.2018).
- (23) Gültekin BK, İrgil E. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Sosyal Aktiviteleri ve Sağlıkla İlgili Tutum ve Davranışları. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi. 2001; 27(1-2- 3): 33-37.
- (24) Balcı V, ilhan A. Türkiye’deki üniversite öğrencilerinin rekreatif etkinliklere katılım düzeylerinin belirlenmesi. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2006, IV (1); 11-18.
- (25) Misra R, McKean M. College Students’ academic stress and its relation to their anxiety, time management, and leisure satisfaction. American Journal Of Health Studies, 2000,16(1);41-51.
- (26) Wentzel KR, Wİgfield A. Academic and social motivational influences on students’ academic performance.Educational Psychology Review, 1998,10(2); 155-175.
Üniversite Öğrencilerinin Bilimsel ve Sosyal Etkinliklere Katılma İhtiyaçlarını Etkileyen Faktörlerin Belirlenmesi
Abstract
Amaç:Bu çalışma üniversite öğrencilerinin
bilimsel ve sosyal etkinliklere katılma ihtiyaçlarını ve bu ihtiyaçları
etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla yapıldı.
Yöntem
ve Gereçler:Çalışma
tanımlayıcı nitelikte tasarlandı. 10-25
Nisan 2018 tarihleri arasında bir vakıf
üniversitesinde gönüllü 182 ebelik bölümü öğrencisiyle yapıldı.Veri toplamada
öğrencilerin sosyo demografik özelliklerini, bilimsel/sosyal etkinliklere katılma
ihtiyaçlarını sorgulayan 37 sorudan oluşan bir anket formu kullanıldı.Verilerin
değerlendirilmesinde tanımlayıcı istatistiksel analizler kullanıldı.
Sonuç: Çalışmaya
katılan Öğrencilerin çoğunun bilimsel etkinliklere yönelik ilgisini
çeken bilgi alma kanallarının daha
etkili olduğu ,sosyal etkinliklerle ilgili bilgi alma kanallarının yetersiz
kaldığı ve her iki etkinlikte de arkadaş kanalının bilgiyi ulaştırmada etkili
olduğu ve okulda düzenlenen etkinliklerden haberdar olduğu saptanmıştır. Tercih
ettiği ve katıldığı etkinliklerin çoğunlukla mesleki alanları ile ilgili
olduğu, onun dışındaki kendini
geliştirici etkinliklere çok az yöneldikleri ,öğrenci kulüplerini bildiklerini
ama üye olmadıkları, bilimsel ve sosyal etkinliklerin düzenlenmesinde yer
almayı istedikleri ancak öğrenci kulüplerinde çalışmadıkları, kulüplerin
düzenlediği bilimsel/sosyal etkinliklere katılmada isteksiz oldukları, daha çok bölüm hocalarının
içinde bulunduğu etkinliklere hocalarının yönlendirmesi ile katıldıkları
belirlenmiştir.Bilimsel ve sosyal etkinliklere
boş zamanının olmaması, ilgi alanının dışında olması ve ekonomik
sıkıntılar nedeniyle katılmadıkları saptanmıştır.Bu sonuca rağmen çoğunun okul
dışında ayda en az bir sosyal etkinliğe katıldığı belirlenmiştir. Öğrencilerin
bilimsel/sosyal aktivitelere katılımını arttırmada;öğrenci kulüplerinin hocalar
tarafından desteklenmesi, kulüplerle ilgili periyodik bilgilendirme toplantılarının
yapılması, ders programının öğrenciye boş zaman yaratacak şekilde
oluşturulması, periyodik olarak bilimsel/sosyal ihtiyaçların belirlenmesi,
mesleki alanı dışındaki etkinliklere katılmasında rehberlik yapılması
önerilmektedir.
References
- (1) Sarıyer, Y. Türkiye’de öğrencilerin akademik başarısını etkileyen faktörler: Bir meta-analiz çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2016;1-19. Doi:10.16986/HUJE.2016015868.
- (2) Chan, R.Y.,Understanding the purpose of higher education: An analysis of the economic and social benefits for completing a college degree.JEPPA,2016,6(5);1-42.
- (3) Köse, E. Eğitim kurumlarında gerçekleştirilen ders dışı etkinliklerin sınıflandırılmasına yönelik bir öneri.Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 2013, 2(2);336-353.
- (4) Al-Ansari A , Al-Harbi F , AbdelAziz W , AbdelSalam M , . El Tantawi MM, ElRefa İ.Factors affecting student participation in extra-curricular activities: A comparison between two Middle Eastern dental schools. The Saudi Dental Journal, 2016, 28; 36–43.
- (5) Roulin, N., Bangerter, A., 2013. Students’ use of extra-curricular activities for positional advantage in competitive job markets. J. Educ. Work, 2013, 26 (1); 21–47.
- (6) Miller, K.E., Melnick, M.J., Barnes, G.M., Farrell, M.P., Sabo, D., 2005. Untangling the links among athletic involvement, gender,race and adolescent academic outcomes. Soc. Sport J.2005, 22 (2); 178–193.
- (7) Baker, C.N.Under-represented college students and extracurricular involvement: the effects of various student organizations on academic performance. Soc. Psychol. Educ.2008, 11; 273–298.
- (8) Derous, E., Ryan, A.M.When earning is beneficial for learning: the relation of employment and leisure activities to academic outcomes. J. Vocat. Behav.2008,73;118–131.
- (9) Veronesi, M.C., Gunderman, R.B., 2012. Perspectives: the potential of student organizations for developing leadership: one school’s experience. Acad. Med, 2012, 87 (2);226–229.
- (10) Thompson, L.J., Clark, G., Walker, M., Duncan Whyatt, J. ‘It’s just like an extra string to your bow’: exploring higher education students’ perceptions and experiences of extracurricular activity and employability. Act. Learn. High Educ.,2013, 14 (2);135–147.
- (11) Fares J, Saadeddin Z , Al Tabosh H , Hussam Aridi H, El Mouhayyar C, Koleilat K M , Chaaya M, El Asmar K .Extracurricular activities associated with stress and burnout in preclinical medical students. Journal of Epidemiology and Global Health, 2016, 6(3); 177– 185.Doi:10.1016/j.jegh.2015.10.003
- (12) Özşaker M, Gençlerin serbest zaman aktivitelerine katılmama nedenleri üzerine bir inceleme. Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi Ve Spor Bilim Dergisi, 2012;14(1);126-131.
- (13) Balcı V. Ankara'daki Üniversite Öğrencilerinin Boş Zaman Etkinliklerine Katılımlarının Araştırılması. Milli Eğitim Dergisi, 2003,158;161-173.
- (14) Burk, D.T., Bender, D.J. Use and perceived effectiveness of student support services in a first-year dental student population. J. Dent. Educ,. 2005.69; 1148–1160.
- (15) Wilcox, P., Winn, S., Fyvie-Gauld, M., 2005. ‘It was nothing to do with university, it was just the people’: the role of social support in the first year experience of higher education. Stud. Higher Educ., 2005, 30 (6);707–722.
- (16) Köse E.İlköğretim Öğrencilerinin Ders Dışı Etkinlikleri Tercih Etme Nedenleri, XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, (2004 6-9 Temmuz) Malatya: İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi.
- (17) Aybek A, İmamoğlu O, Taşmektepligil O, M.Öğrencilerin beden eğitimi dersi ve ders dışı etkinliklerine yönelik tutumlarının değerlendirilmesi. Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi, 2011,2(2);51-59.
- (18) Büküsoglu N, Bayturan A F.Serbest zaman etkinliklerinin gençlerin psiko-sosyal durumlarına ilişkin algısı üzerindeki rolü. Ege Tıp Dergisi, 2005, 44 (3);173 – 177.
- (19) Demirel, M, Harmandar D.Üniversite öğrencilerinin rekreasyonel etkinliklere katılımlarında engel oluşturabilecek faktörlerin belirlenmesi.Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi,:2009,6 (:1);838-846.
- (20) Eskici M, Aktaş R. Üniversite Öğrencilerinin öğrenci kulüplerine yönelik görüşleri.Asya Öğretim Dergisi,2014,2(1 özel);31-40
- (21) Ay K.Öğrenci kulüp etkinliklerinin öğretim programında yer alan temel becerileri geliştirmedeki etkililik düzeyine ilişkin öğrenci ve öğretmen görüşleri, yüksek lisans tezi, Pamukkale Üniversitesi,Eğitim Bilimleri Enstitüsü,2014, Denizli.
- (22) Yüksek Öğretim Kurumları, Mediko- Sosyal Sağlık, kültür ve Spor Daire Başkanlığı, Resmi Gazete, sayı 18301 http://www.yok.gov.tr/web/guest/anasayfa?p 05.9.2018).
- (23) Gültekin BK, İrgil E. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Sosyal Aktiviteleri ve Sağlıkla İlgili Tutum ve Davranışları. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi. 2001; 27(1-2- 3): 33-37.
- (24) Balcı V, ilhan A. Türkiye’deki üniversite öğrencilerinin rekreatif etkinliklere katılım düzeylerinin belirlenmesi. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2006, IV (1); 11-18.
- (25) Misra R, McKean M. College Students’ academic stress and its relation to their anxiety, time management, and leisure satisfaction. American Journal Of Health Studies, 2000,16(1);41-51.
- (26) Wentzel KR, Wİgfield A. Academic and social motivational influences on students’ academic performance.Educational Psychology Review, 1998,10(2); 155-175.
There are 26 citations in total.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Subjects | Health Care Administration |
| Journal Section | Articles |
| Authors | |
| Publication Date | January 30, 2019 |
| Submission Date | October 21, 2018 |
| Acceptance Date | December 27, 2018 |
| Published in Issue | Year 2019 Volume: 2 Issue: 1 |